Después de recibir los datos sobre el cuestionario, expongo los gráficos con los resultados. No son alentadores, muestran un apego a los métodos tradicionales de evaluación que no contemplan otro recurso que los exámenes (sólo en lo que respecta al "saber"). Estimo que el principal error estriba en confundir evaluación con calificación y por tanto toda la evaluación se resume en "aprobado" o "suspenso". Mientras no seamos capaces de darnos cuenta que evaluar es algo distinto a poner una nota, conseguir enfocar la educación hacia las destrezas, el feedback o la multitud de matices que deberíamos observar,, no conseguiremos avanzar un ápice hacia las competencias, las inteligencias múltiples o el ABP.
0 comentarios:
Publicar un comentario