Mi competencia digital

Las TIC y yo

Aquí presento la rúbrica sobre mi autoevluación en la competencia digital.

Los aspectos que más valoro de ellas son la conectividad y el atractivo que tienen para los alumnos. Favorecen el aprendizaje y, sobre todo hemos de reflexionar en las alternativas que nos ofrecen no tanto para el "saber", sino, sobre todo, para el "saber hacer". Las herramientas que nos permiten el trabajo colaborativo en un espacio virtual y aquellas que facilitan la realización más atractiva y organizada de nuestros proyectos son las que considero más indispensables para apoyar esta metodología.  

Cuando estudiaba magisterio, allá por los años ochenta, teníamos una asignatura que me gustó: Tecnología educativa. Ni que decir tiene que en los años de la movida los avances tecnológicos, vistos desde nuestro mundo actual, dan risa. Aprendimos a hacer, hacer de fabricar, diapositivas con recortes de periódicos y revistas, cámaras de fotos con cajas o botes de Cola-cao, revelar nuestras fotografías, montajes audiovisuales y un sinfín de cosas más. Como trabajo para la asignatura, me tocó lo más revolucionario de aquellos años, el maravilloso y efímero  retroproyector. Mucho ha llovido desde entonces y numerosos han sido los avances, pero me quedo con la idea de que las tecnologías podían transformar el aula. Desde entonces hasta ahora han influido de manera importante en mi metodología, no porque no pueda desarrollar el aprendizaje sin ellas, sino que, bien utilizadas, lo potencian y lo hacen más significativo para el perfil de alumnos que nos rodean.

Las tecnologías y yo no nos llevamos mal, yo las quiero y ellas se dejan querer. Es cierto que con alguna tengo mis más y mis menos y que a veces no se muestran dóciles a mis requerimientos, pero siempre llegamos a un punto de acuerdo para entendernos. A veces creo que me gustan más a mí que a mis alumnos y me enrabieta que, teniendo a su alcance el potencial de que disponemos, no lo utilicen como herramientas de aprendizaje.

Todos los días echo una ojeada a Scoopit, Twitter, Facebook o Flipboard que son los lugares que me muestran lo que sucede en la red respecto a educación. Con el tiempo me he ido haciendo con multitud de herramientas que me son enormemente útiles en el aula, pero más para que los alumnos desarrollen sus proyectos que para darles los contenidos muy masticados. Hay muchas aplicaciones para las mismas cosas así que lo que me propuse es afiliarme a unas cuantas que me funcionan y, mientras no encuentre otras mejores, aprovecharlas. Estar cambiando cada dos por tres por el mero hecho de cambiarlas me parece una locura porque supone empezar siempre de nuevo.

Considero importante precisar que las TIC no sirven de mucho si la metodología sigue estando obsoleta.

Utilizo las redes sociales, aunque reconozco que soy un poco vergonzoso a la hora de participar activamente; nunca creo que lo que pueda decir sea enormemente interesante, aún así, contactando con gente que va en la misma línea, me voy acostumbrando a integrarme en comunidades de aprendizaje y a colaborar en nuevas experiencias. Este Mooc me está ayudando a encontrar archipiélagos a los que integrarme como isla que soy. En cuanto a utilizar Twitter o Facebook con los alumnos no los considero pertinentes por el asunto de la edad, así que opto por entornos más cerrados y seguros como Edmodo o Kidblog. Alterno tanto herramientas software como herramientas 2.0.

Las mayores dificultades que encuentro respecto a las TIC están las reticencias de los padres y algunos compañeros a considerar el ordenador como un instrumento de trabajo. La opinión generalizada de que lo que hay que estudiar está en los libros y no en internet no favorece la implantación de las TIC en el aula. Respecto a esto recuerdo las palabras de mi amigo (también participa en el Mooc) Manuel Armada @marmada13 que decía: “Estoy harto de la lluvia fina (implantación poco a poco), lo que quiero es un chaparrón”.

En resumen, creo que mi capacidad para manejar las tecnologías es bastante buena pero debo salir un poco más al mundo y ejercitar más la difusión.

Algunas de las herramientas que más utilizo

 Elementos o aspectos de la Competencia digital contemplados en el ABP

1 Obtener información, búsqueda, selección, registro y tratamiento:

·         Acceder a la información utilizando técnicas y estrategias específicas.

·         Buscar, seleccionar, registrar , tratar y analizar la información.

·         Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual,  numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.

·         Dominar las pautas de decodificación y transferencia.

·         Aplicar en distintas situaciones y contextos los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes.

·         Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware.

·         Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles.

2 Transformar la información en conocimiento

·         Organizar la información, relacionarla, analizarla, sintetizarla, hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad.

·         Resolver problemas reales de modo eficiente.

·         Tomar decisiones

·         Trabajar en entornos colaborativos.

·         Conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio.

·         Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas en función de su utilidad para acometer tareas.

·         Procesar y gestionar adecuadamente la información.

·         Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.

3 Comunicar la información:

·         Comunicar la información y los conocimientos.

·         Usar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

·         Emplear diferentes recursos expresivos además de las TICs.

·         Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual (función transmisora y generadora de información y conocimientos.)

·         Generar producciones responsables y creativas.

Para finalizar, la propuesta de los mooc-café virtuales, o la creación de un portal que promueva el contacto entre este grupo que se ha creado con el curso, sería de lo más interesante. Necesitamos ver que no estamos solos en el camino de la innovación..