Los proyectos en mi centro

La trayectoria de aprendizaje por proyectos en mi centro es tan inexistente que no sé cómo completar esta entrada. Los pocos intentos en este sentido han sido tan mínimos que se han quedado en pequeñas anécdotas.

La pregunta clave no es qué ocurre, sino por qué o cómo hacer que funcione. Las principales dificultades no son nuevas y creo que muchos las están viviendo o las han vivido. Por un lado nos encontramos con las reticencias del profesorado demasiado obsesionado con el programa, con los exámenes, con las notas y con el libro de texto. No existen los departamentos y el trabajo en equipo no cuaja. Las asignaturas están profundamente compartimentadas con lo que si los proyectos son difíciles de llevar a cabo, los interdisciplinares son impensables. No sé cuál es la causa que produce esto, pero lo cierto es que una cosa lleva a la otra y la otra a la de más allá, es un gran bucle en el que el principio no está claro y el final es desesperante. Quizás deberíamos empezar por la creación de departamentos, pero no tengo el poder necesario para implantarlos en el centro. Además esto conllevaría reuniones fuera del horario escolar y proponer eso es pedir que te linchen.

Los padres son otro grupo que por desconocimiento, por pensar en que lo más importante es el futuro de su hijo o hija y que todo consiste en empollarse el libro y aprobar los exámenes para pasar al curso siguiente o porque creen que los grupos no favorecen el desarrollo de su hijo si no tienen en ese grupo a compañeros de sobresaliente, no ayudan a encontrarnos con alumnos receptivos al ABP o al trabajo cooperativo. Realmente no confían en que el método funcione. Quizás deberíamos empezar por explicar y convencer a las familias en qué consiste esta metodología. La formación para ellos sería imprescindible.

Entre unos y otros no somos capaces de hacer que los alumnos crean que hay otras formas de aprender, de trabajar, de aprovechar el tiempo en clase, de experimentar la verdadera función de la escuela como entorno de aprendizaje, de socialización y de vivencias.

Aún con el desánimo por no poder disfrutar de la experiencia plena del ABP y con la envidia de los que estáis inmersos en él, he descubierto que cuando das el paso hacia esta metodología no debo volver atrás, así que aquí estamos para seguir intentándolo.